Dag van de Schoolmuziek

Studentensessie

Thade Buchborn & Thomas De Baets

In de namiddag wordt een sessie op maat van de studenten uitgewerkt door Thade Buchborn en Thomas De Baets. Thade is werkzaam aan de Universität für Musik und Darstellende Kunst in Wenen, Thomas doceert en onderzoekt aan het Leuvense Lemmensinstituut. Beiden zijn zij actief binnen European Association for Music in Schools.

Het resultaat van deze workshop wordt gepresenteerd aan het publiek bij de nabeschouwing en het slotwoord.

Jazz en improviseren

Suzan Overmeer, Nederland

Jazz en improviseren... hoe doe je dat? Suzan Overmeer demonstreert aan de hand van praktische werkvormen hoe je kinderen op speelse manier kunt laten kennismaken met jazzmuziek. Het accent ligt op zelf doen en improvisatie, het belangrijkste kenmerk van jazz. Om te improviseren is het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen in de groep. In de workshop laat Suzan Overmeer de deelnemers ervaren hoe je met kleine opdrachten een veilige en vertrouwde sfeer creëert waarin kinderen hun eigen creativiteit durven te uiten. Ze gebruikt het thema 'in de spiegel' om de eerste stappen naar improvisatie te zetten. Ook geeft ze tips en advies: hoe improviseer je met kleuters? En met kinderen van twaalf jaar? En hoe houd je de hele klas erbij betrokken? Het wordt hoe dan ook een swingende workshop!

Deze sessie richt zich naar kleuteronderwijs en lager onderwijs.

Kinderen worden als componisten geboren, een inkijk

Tijl Bossuyt

In het project "Kinderen worden als componisten geboren" componeren kinderen aan de hand van muzikale parameters. We geloven dan ook echt wat de titel aangeeft. Of we nu vertrekken van hedendaagse muziek of vroege Barok, elke keer weer kijken we met stijgende verbazing hoe het project werkt wanneer de composities worden uitgevoerd.

In deze workshop kijken we samen met u in de spiegel van het project. Aan de hand van een videoreportage ontleden en bekijken we de methodiek die er achter schuilt. Het project loopt ondertussen al drie jaar. We halen er ëën van de begeleidende docenten bij die zijn ervaringen met u deelt en bijhorende tips meegeeft.

Musiceren en Relaxeren

Kris Flameng

Aan het domein muziek werden door de eeuwen heen helende en heilzame eigenschappen toegeschreven. Inderdaad, muziek kan mensen 'raken', ontroeren en tot expressie brengen. Expressie; zeg maar het naar buiten brengen van innerlijke emoties. Zoals je voor de spiegel staat kan je, als je dat echt wil, binnen in je hart kijken. Je ziet je net zoals je je voelt.

Muziek en beweging hebben samen alles in zich om kinderen die het (even) moeilijk hebben, positieve input te bieden. Het samenspel van muziek, beweging en relaxatie wordt aangeboden in de vorm van zeer concrete oefeningen en werkvormen, bedoeld voor mensen die vanuit verschillende opleidingen met verschillende kinderen werken.

Er is geen muzikale voorkennis vereist om deze workshop te volgen.

Kinderklanken

Karen Haspeslagh

Kijk eens in de spiegel, waar ben jij? Het eerste zinnetje van één van de vele speelliedjes voor kinderen vanaf 1 jaar. 'Vanaf 1 jaar? Maar dan zingen kinderen toch nog niet ?', horen we je denken. Als we als muziekpedagoog in de spiegel kijken, moeten we hier in Vlaanderen toegeven dat wij tot nu toe, jammer genoeg, vooral de muziekopvoeding vanaf de schoolleeftijd ontgonnen hebben en dat de voorschoolse muziekeducatie wat in de kou bleef staan.

Experimenteren met klanken en materialen, zingen van liedjes, bewegen op muziek enz. stimuleren de totale ontwikkeling van kinderen en daarmee beginnen we uiteraard liefst zo vroeg mogelijk. In deze sessie gaan we aan de slag met mogelijke activiteiten en repertoire voor verschillende leeftijdsgroepen van 0 tot 3 jaar.

Spiegels van de ziel.
Leren van binnenuit: kernreflectie.

Tiemen Zijlstra, Nederland.

Ogen worden wel de spiegel van de ziel genoemd. In ogen kun je zien wat er in je leeft, beweegt. Als we geïnspireerd en betrokken bezig zijn, dan zie je shining eyes. Er ontstaat flow. Mensen die in flow zijn, zetten hun kernkwaliteiten (van denken, voelen, willen) in, ze hebben een actieve lichaamshouding en sterke betrokkenheid. Leren gaat gemakkelijker en beter.

Kernreflectie richt op aanboren van kernkwaliteiten, inspiratie en idealen van de leraar en de leerling. Er is ook oog voor allerlei belemmeringen, die het ontstaan van flow tegenhouden.

We gaan in de workshop oefenen met contact maken met onze kernkwaliteiten/idealen en hoe we die kunnen inzetten in het (muziek)onderwijs.

Als we zo in de spiegel kijken en echt intern contact maken met onze kernkwaliteiten, geeft dat kracht en energie.

Als we ook onze leerlingen die spiegel voorhouden, komt er meer flow in onze lessen.